A learner's place for sharing
Tưởng nhớ tổ tiên trong một ngày với nghỉ lễ Giỗ Tổ Hùng vương và Tết thanh minh …. …thanh minh trong tiết tháng ba,Lễ là tảo mộ, hội là đạp thanh.Gần xa nô nức yến anh,Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân.…. Trong thơ Nguyễn Du, tiết Thanh Minh hiện lên vừa linh […]
Common Dosage Forms in the Market
International Happiness Day
Nhân dịp Ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, xin gửi đến “một nửa thế giới” những lời chúc tốt đẹp nhất. Chúc Quý vị luôn mạnh khỏe, hạnh phúc và thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.
CHÚC MỪNG NGÀY THẦY THUỐC VIỆT NAM
Đầu xuân năm mới, Trung xin gửi lời chúc tốt đẹp đến quý độc giả: những lời chúc bình an và trân trọng nhất.
Lời thơ như tiếng vọng từ thuở nếm mật nằm gai, nơi tình nghĩa đồng cam cộng khổ từng sâu sắc như trời biển. Nhưng khi vinh hoa rực rỡ, lòng người lại đổi thay, tựa như Phạm Lãi bên Việt Vương Câu Tiễn, chung lưng vượt gian khó rồi cũng đến ngày thành “vô dụng.”
GỬI NHỮNG LỜI CHÚC TỐT ĐẸP NHẤT ĐẾN QUÝ PHỤ HUYNH, THẦY CÔ VÀ TOÀN THỂ CÁ NHÂN ĐANG CÔNG TÁC TRONG NGÀNH GIÁO DỤC NHÂN NGÀY HIẾN CHƯƠNG NHÀ GIÁO VIỆT NAM
In ESP (English for Specific Purposes) education, particularly in fields where students possess advanced subject knowledge—such as medical or technical English—students occasionally underestimate their teachers. This dynamic is influenced by cognitive, social, and motivational factors that impact how students perceive authority, competence, and value within the learning environment. The following theoretical perspectives and relevant literature offer insights into the roots of this issue and suggest strategies for addressing it.
Trong giảng dạy các lớp ESP y khoa với số lượng sinh viên trên 40, tình trạng sinh viên thiếu tập trung, nói chuyện riêng và không theo sát nội dung bài giảng có thể bắt nguồn từ nhiều yếu tố, bao gồm sự thiếu động lực và sự thiếu niềm tin vào giảng viên. Bài viết này phân tích vấn đề từ góc nhìn ngôn ngữ học tâm lý (psycholinguistics) và ngôn ngữ học tri nhận (cognitive linguistics), đồng thời kết hợp với các lý thuyết động lực (motivation theory), affective filter, và self-determination theory (SDT). Ngoài ra, bài viết cũng đề xuất các hoạt động giảng dạy phù hợp cho các lớp học đông sinh viên và có phần mở rộng áp dụng vào các bối cảnh ESP khác.
